課程大綱

課程資訊

課程名稱

第二語言習得
Second Language Acquisition

開課學期

108-1

授課對象

文學院華語教學碩士學位學程

授課教師

劉德馨

課號

TCSL7204

課程識別碼

146 M0110

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期四2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

綜505

備註

本課程中文授課,使用英文教科書。開放語言所學生修習。
限碩士班以上
總人數上限：10人
外系人數限制：2人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1081TCSL7204_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

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課程概述

本課程介紹第二語言習得領域的各個理論流派和主要研究方向，課程分為兩大部分。一方面將從歷時的觀點，介紹
行為主義、普遍語法、經驗主義、功能學派和認知學派之中心思想、各個流派的理論之爭，及其如何看待二語習得之機制。另一方面，課程也將介紹如何有系統地分析中介語語料，以及如何透過語料的分析，進一步了解外籍學習者的學習需求。

課程目標

修習本課程之學生，應能對二語習得領域的主要理論流派有清楚的了解，並有能力從語音和句法等角度分析外籍學習者的中介語語料，進而了解第二語言習得和第二語言教學之關係。

課程要求

事先閱讀每週文獻、積極參與課堂討論、期中口頭報告、期末報告(口頭+書面)

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

待補

參考書目

請見第一堂課syllabus

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂討論	20%
2.	期中口頭報告	20%
3.	期中考	20%
4.	期末報告	40%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/12	兒童母語習得概論
第2週	9/19	行為主義和二語習得
第3週	9/26	普遍語法和二語習得
第4週	10/03	認知學派和二語習得
第5週	10/10	國慶日放假
第6週	10/17	類型學和二語習得 Bialystok, E. & Hakuta, K. (1999) Confounded age: Linguistic and cognitive factors in age differences for second language acquisition. In D. Birdsong (ed.), Second language acquisition and the critical period hypothesis. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
第7週	10/24	功能主義和二語習得 Carroll, S. and Swain, M. (1993) Explicit and implicit negative feedback: an empirical study of the learning of linguistic generalizations. Studies in Second Language Acquisition, 15, 357-. 386.
第8週	10/31	語言輸入、互動和二語學習 Alejo et al. (2010) Phrasal verbs in EFL course books In S. De Knop, F. Boers, & A. De Rycker. Fostering language teaching efficiency through cognitive linguistics. Berlin: De Gruyter Mouton.
第9週	11/07	中介語語料 Ellis, N. C. (2002) Frequency effects in language processing: A review with implications for theories of implicit and explicit language acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 24,143–188.
第10週	11/14	期中考
第11週	11/21	中介語語料
第12週	11/28	聲調和音韻習得機制 Liu, Te-hsin & Su, Iwen (accepted) Interaction Among Frequency, Semantic Transparency and Construction in the Processing of Chinese Idiomatic Expressions. Language and Linguistics.
第13週	12/05	二語口語流暢度 Aoyama et al. (2004) Perceived phonetic dissimilarity and L2 speech learning: the case of Japanese /r/ and English /l/ and /r/. Journal of Phonetics, 32:233–250.
第14週	12/12	文法知識、口語能力和語言自覺 Hu, Ying-Hsueh & Fong, Yu-Ying (2010) Obstacles to CM-guided L2 idiom interpretation. In S. De Knop, F. Boers, & A. De Rycker. Fostering language teaching efficiency through cognitive linguistics. Berlin: De Gruyter Mouton.
第15週	12/19	二語學習課室觀察 Pica, T., Kanagy, R., & Falodun, J. (1993) Choosing and using communication tasks for second language instruction and research. In G. Crookes & S. Gass (Eds.) Tasks and Language Learning: Integrating theory and practice. Clevedon: Multilingual Matters.
第16週	12/26	社會語言學和二語習得 White, Joanna (1998) Getting the learner's attention: a typographical input enhancement study. In C. Doughty and J. Williams.
第17週	1/02	期末報告